- Aug 07 Sun 2022 15:47
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當東風來襲
- Jan 07 Fri 2022 14:58
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關於108課綱的高中歷史
主題式教學的前提，要奠定在對歷史基本架構的掌握下，若連基本的史實、變化與影響都不甚清楚的話，想必將是一場知識災難！而本次教改的災難即將在111學年大展身手......（希望沒想像中的慘烈）
以歷史學科而言，強調時序、脈絡、因果與變遷的掌握，傳統教學是時序遞嬗法，從古至今編年史般的娓娓道來，所以國中一次，高中加強版又再來一次，僅在高三的選修教材採取主題式書寫，對於協助學生統整歷史、串連與思考問題有較大的成效。
以歷史學科而言，強調時序、脈絡、因果與變遷的掌握，傳統教學是時序遞嬗法，從古至今編年史般的娓娓道來，所以國中一次，高中加強版又再來一次，僅在高三的選修教材採取主題式書寫，對於協助學生統整歷史、串連與思考問題有較大的成效。
- Jan 19 Tue 2021 10:34
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新聞之我見：日本大考的珍奶地理題
不少媒體注意到第一屆日本大學入學共通考試的地理A，出現了臺灣名物的珍珠奶茶，命題靈感應與前年日本珍奶爆紅的風潮有關。
相關報導可見：https://news.ltn.com.tw/news/novelty/breakingnews/3414545
- Feb 13 Thu 2014 02:23
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那些年，我們一起讀的國中歷史大不同
這次的歷史課綱微調，讓歷史學界感到無奈又氣憤，甚至有些白做工的慨然。一般大眾對歷史的認識主要來自教科書，而教科書內容的「製作」，背後卻不單純，政治力與意識型態的介入，本來就難以避免，但這次竟然連歷史學者都被「迴避」，是可忍，孰不可忍。這種踐踏程序正義，以及違背既有知識的退步作法，其心著實可議。
- Feb 10 Mon 2014 12:17
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歷史教科書的編撰
在教育部強行渡關山的蠻橫下，未來的中學歷史教育再度回到黨國史觀，那個不堪回首的一言堂世界。對於此事，關心者寡，媒體寧可大篇幅報導香港人民發起的「反國民教育運動」，卻對攸關這塊土地民眾的主體性冷漠以待，其心可議啊。
- Feb 09 Sun 2014 01:03
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歷史教育的本質
近來關於歷史課綱的爭議，吵得沸沸揚揚。不論贊成與否，都動員了不少支持者，而最讓人心痛的，莫過於學生族群的加入。這也讓我思考起歷史教育的「本質問題」。
歷史教育的本質，應該是教導學生如何批判性思考，如何在眾多紛紜的線索中，找到理性客觀且具條理思辨後的「大道」。歷史教育的目的，並非教學生如何去認同「國家」，如何去形塑自我的歷史記憶，而是能跳脫這些有形文字的綑綁，尋找到歷史知識的真諦。簡單來說，從歷史長時間的發展來看，這次的課綱爭議只是小小的波折，通過也罷、不通過也罷，重要的並非是表象中的成敗，而是背後凸顯之意義－－－人民對國史教育建構的警覺。
歷史教育的本質，應該是教導學生如何批判性思考，如何在眾多紛紜的線索中，找到理性客觀且具條理思辨後的「大道」。歷史教育的目的，並非教學生如何去認同「國家」，如何去形塑自我的歷史記憶，而是能跳脫這些有形文字的綑綁，尋找到歷史知識的真諦。簡單來說，從歷史長時間的發展來看，這次的課綱爭議只是小小的波折，通過也罷、不通過也罷，重要的並非是表象中的成敗，而是背後凸顯之意義－－－人民對國史教育建構的警覺。
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