王若葉的歷史好正

謝謝說書刊登《用年表讀通中國文化史》的宣傳廣告  http://gushi.tw/archives/19541

很高興也很厚顏地，以非新書的模樣摻了一腳，希望能加強此書的推廣。

另外，成立了臉書的粉絲專頁「歷史好正」

https://www.facebook.com/歷史好正-1665649860363398/?fref=nf

取名源由如首頁說明：遊走於學術與通俗之間，人格幾近分裂，惡搞古人之餘，心繫歷史之用，遂以好正為名，開張迎客，昭以羊頭，實賣狗肉，期在賞玩之際，不忘益於世道。

今天因為公務無法上街頭，也發現參與人越來越多，可以稍稍偷懶一下，趕緊補上這篇早就該寫的文章( ^_^ ) /

課綱內容爭議細節與內部調整，非本文所能簡單討論的事。然而，若是從「臺灣史」切入，或許較容易理解。

施行已久的部編本（一綱一本），以中國史3學期、世界史1學期、中國文化史1學期、世界文化史1學期的模式，大抵是「光復」後，日本帝國「遺民」與新中華民國之子共同接受的高等歷史教育。在這樣大體一成不變的歷史教育體系與內容中，新政府成功塑造出一批以中國史為主體的歷史認識觀。這個歷史「框架」，在臺灣施行了幾近50年，牢牢成為目前中、老一輩共通的歷史認同。也因此這群頑固、且握有一定權力者，往往很難超脫己身曾經接受過的歷史背景，重新去理解或關懷過去卑微、簡短附屬在中國史之下的臺灣歷史。

直到88課綱，亦即1999年高一生所讀的版本，臺灣史好不容易從中國近代史中爭取到「四章」的地位，高中歷史課本也進入到一綱多本的戰國時代。此後，一直要到2006所施行的95課綱，臺灣史才解脫諸多政治角力、意識型態鬥爭後，正式獨立成一冊，且擁有一整個學期的受教權。然而好景不長。95課綱曇花一現結束於2012年，從施行到結束才短短6年，剛好這段時間讀高中的人賺到了。

從歷史演進而言，臺灣史的命運向來多舛。居住在這塊土地，卻被剝奪學習己身的歷史超過百年！

本國史觀，理應理所當然，現實卻非如此簡單。

任何的歷史都是經過人為建構、累積而成，後天的不斷再教育，才會形成共識。換言之，歷史教育很大成分是統治者對人民歷史記憶的建構與洗腦。當前歷史課綱的修改爭議，反映當權者再次試圖掌控人民的思想，試圖以粗暴、顢頇的態度去重建「想像中」的中國歷史！

傳統的大中國史觀、大中華史觀，都是當前史學界極力批判的對象，孰料卻是當權者表面上且選擇後的「最愛」。不明所以者，或許不以為意，但好不容易才洗清認知的我，著實難以接受這種走回頭路的傾向。有時不禁想問，這些人腦袋裡的中國史究竟是什麼？？

雖然我也是研究傳統中國史出身，但說實話，越研究越疑惑，也越質疑傳統中國史的建構，乃至於何謂「中國歷史」？

前一陣子，剛好看到豆瓣網上的書評介紹，http://www.douban.com/group/topic/42257904/